教育還是止血?
家長平時是在「教育」孩子? 或只是「解決」孩子行為問題?

上期專欄中我們解答了”在養孩子的過程為什麼會覺得好累”,其中一個原因是因為許多家長在孩子成長過程中,不是在「教育」孩子,而只是在「解決」孩子各種行為問題,一個解決完,又有另一個,甚至許多子女到二、三十歲仍然讓父母頭痛操心,所以家長會覺得養孩子好累喔!

比方說孩子小時候因得不到想要的東西而哭鬧,多數家長的做法是「設法使他不哭」,例如立刻給他喜歡吃的糖果、巧克力、冰淇淋取代;或是給他Ipad,用畫面轉移他的注意力;或是被鬧得沒辦法了,只好投降答應他…等,總之就是解決他「哭」的問題。

但是「教育」和「解決問題」是兩件不同的事情,孩子得不到想要的東西而哭鬧,這至少有兩個教育內容:
(1) 孩子必須從小被「教育」能順服父母和家規,而不是我行我素,漸漸變成小霸王。
(2) 孩子從小必須學習不順心時,能安撫自己的情緒,平復心情。

其一:孩子長大後能有良好的習慣與性格,是因為父母懂得在孩子年幼時教育他順服權柄,服從規定,這樣將來他們在每個年齡階段,任何地方都比較能服從權柄,適應團體。

其二:人生不如意時,十之八九,「不順心」是人生必然有的挫折經驗,如何接受現實,具備挫折復原力,是從幼兒階段慢慢培育而來的。家長若只是「止哭」、「止鬧」、「止問題」,孩子沒有「服從規定」、「忍受挫折」、「平復情緒」或是「主動負責」的能力,那麼他們的行為問題將層出不窮,父母教養孩子將變成一件苦差事,很難嚐到孩子成熟的喜悅。

再舉一例,孩子喜歡看電視、玩手機和遊戲、完全無法節制;每天做功課、練琴都要父母不停催促,他才勉強去做!習慣性「解決問題」而不是「教育」孩子的家長們所做的事,通常是使他們停止看電視、上網、玩手機;設法讓他們能快快去做功課和練琴,只解決當下的問題,卻缺乏長遠的思考。但是「教育」孩子的家長會有遠見,能看出這種情況說明孩子「主動承擔責任」的習慣還沒有建立好;「規劃時間」的能力也缺缺,以及「自控力」有待培養,因此開始「有目標」、「有規劃」,花一段時間培養孩子這三樣重要的能力。

上面這個例子在12歲的小倫家裡每天不斷重演,小倫的媽媽蓓麗在「親子教育研習營」休息時間前來求助,告訴我從小倫6歲開始上小學起,她每天催促做功課練琴6年了,現在進中學了還是如此,媽媽覺得筋疲力竭,無助又絕望。

蓓麗必須從「解決問題」調整成「教育孩子」,六年來她每天只是在「止血」、「止痛」,而沒有解決根本問題,而根本問題就是小倫還沒有培養「自我負責」、「規劃時間」和「自控力」,協談結束,蓓麗回家先幫助孩子「規劃時間」。

蓓麗協助孩子做了時間規劃,也讓小倫自己決定如果未能按照計畫時,給自己一些懲罰—次日用運動取代使用電腦時間。蓓麗從此不再天天唸叨,用了一年的時間,小倫在中學二年級開始更有自信,也更有責任感和自制力,親子關係也變得比較愉快!